心理治疗的课程
心理治疗科负责为精神科住院医师制定全面的心理治疗课程, 为了推广, 支持, 协调心理治疗和临床, 教育, 及本署的研究活动.
推荐最近最火的赌博软件心理治疗训练模式
在锡拉丘兹的纽约州立大学, 我们相信心理治疗不仅仅是一套理论和技术. 我们相信精神科医生和病人之间的每一次接触都应该是共情的和治疗性的(心理治疗), 即使主要的干预措施是改变药物. 因此，心理治疗是精神科医生职业身份的一个关键方面，也是与病人联系的一种基本方式.
我们的训练模型的一些关键假设包括:
- 心理治疗与其说是对病人做些什么，不如说是一种与病人相处的方式. 它既要贴近体验，又要矛盾地保持反思空间.
- 没有心理治疗模型, 无论是心理动力学还是CBT, 如果治疗师没有同理心和反思能力，会有效吗.
- 同理心和反思能力并不是简单的可以教授的技能. 这些能力是建立在一个将压力最小化的支持性环境之上的, 促进与同伴的联系, 并提供与他人分享情感和经历的机会.
连续培训目标:
- 专注于通过体验式学习恢复移情能力.
- 教授常见因素和关键概念.
- 训练离散模型e.g. CBT、心理动力学、DDP、印度生物技术部、游戏治疗等.
住院医师心理治疗相关教学
PGY-I- 基石课程(第一个月). 这个介绍性项目帮助住院医生为承担病房责任做好准备. 它提供了一个基本的知识库, 也有机会与其他即将到来的居民分享背景和经验.
- 心理治疗的常见因素(持续). 本课程教导住院医师运用共同因素技能, 比如积极倾听, 建立和修复联盟, 设定的期望, 建立框架, 激励, 运用移情和反移情.
- 在4B住院部(持续的PGY-I和II)有心理治疗的住院经验，每周1小时的监督.
- 门诊成瘾精神病学诊所的心理治疗经验，目的是给实习生早期的心理治疗经验和处理与移情和反移情有关的问题.
- 师友计划(持续进行). 每个PGY-I住院医师都被指派一名高级住院医师, 谁每周开会提供支持和促进关于实习经历的讨论.
- 生物心理社会建构(12个月). 每位住院医师在三节课上讲一个案例. 我们回顾历史, 观看录像, 然后每个人都写出这种情况的公式. 本课程还包括后弗洛伊德人格理论，介绍关键概念, 比如自我防卫, 内部对象, 分裂, 人格组织.
- 在4B住院部(持续的PGY-I和II)有心理治疗的住院经验，每周1小时的监督.
- CBT, 印度生物技术部, DDP，游戏疗法和蛇口集装箱码头的介绍.
- 精神科诊所(持续). 本课程通过临床经验的讨论培养学生的反思能力, 角色扮演, 原生家庭讨论, 录像和现场病人访谈, 以及其他体验活动.
- 心理治疗监督采用两门诊病人的共同因素方法，每一门诊病人采用不同的治疗方式.
- 个案监督(持续进行). 专门的监督员每周对CBT进行监督, 心理动力学治疗, 孩子, 家庭, 药物管理和支持性心理治疗相结合. 期望每组至少有2名患者接受CBT治疗, 心理动力学治疗/ DDP, 支持性疗法.
- 每月案例会议. Dr. Gabbard使用基于案例的格式来回顾他书中的关键概念, 长期心理动力心理治疗:基本文本.
- 自我、社会与文化(6个月). 对家庭进行个人反思, 文化和宗教对每个住院医师自我意识的贡献，以及这些贡献如何影响他们作为治疗师与他人的互动.
- 选修的机会，以发展先进的能力在至少一个以下模式:CBT, 印度生物技术部, DDP, 蛇口集装箱码头, MI, 结合药物/治疗, 夫妻/家庭疗法, 团体治疗.
- 专门的青少年，老年人和团体治疗 监督.
选修课
- 应用正念:具身想象，Gita Ramamurthy，所有PGY, 2节课
- 认知行为疗法病例督导，PGY IV, robbie Saletsky，全年
- 认知行为治疗小组参与，PGY IV, robi Saletsky, 13次
- 辩证行为治疗案例监督，PGY III & 四、琼·舒克，整年
- 辩证行为治疗技能组，PGY III & 四、琼·舒克，整年
- 动态解构心理治疗研讨会，PGY III, IV, Robert Gregory, 45次
- 饮食失调，治疗干预，PGY II, III, IV, Kathleen peters - hayes, 4期
- Emdr, ppy iii & 第四，每周4小时，桑德拉·卡普兰，12次
- 童话故事，第一章，第三章 & IV, Gita Ramamurthy, 5次
- 家庭治疗，小组咨询，所有pgyys, David Keith，每周1小时，全年
- 精神分析研究小组，都是PGY，林恩·斯托蒙，每月12次
- 心理治疗杂志俱乐部，全是PGY，罗伯特·格雷戈里，每月12次
- 住院医师管理的支持小组，全部为PGY，全年每周1小时
- 以系统为中心的心理治疗，理查德·奥尼尔，PGY III & 四、30次